《大学日语三》课程教学大纲
课程代码：
课程名称：大学日语三 College JapaneseⅢ
学分/总学时： 4学分/64学时 （讲课学时:64）
课程类别：公共基础课
开课学期：二（1）
适用专业：所有专业
先修课程：基础日语
后续课程：大学日语Ⅳ
课程负责人：于静静
课程目标
大学日语是一门大学生必修的公共基础课。该课程大纲是根据教育部颁布的《大学日语课程教学要求》制定，作为成贤学院本科生日语教学的主要依据。
大学日语的教学目的是培养学生日语综合应用能力，掌握日语听、说、读、写、译能力，形成良好的学习习惯，增强自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交往的需要。
在大学日语课程中融入思政，立德树人、增强学生文化自信，为掌握国家形象建构的话语权和讲好中国故事的日语综合能力打下坚实的基础。
通过本课程的学习，学生应达成以下几方面的目标：
1. 听力理解能力：能听懂一般日常日语谈话和公告；能听懂短文，掌握其大意，抓住相关要点；能听写结构比较复杂的句子，记录较长的信息。掌握基本的课堂使用语言。
2. 口头表达能力：能用日语就一般性话题进行基本会话；能就基本话题比较连贯地发表意见，表达思路清晰，比较流畅；能陈述事实、理由和描述事件或物品等；语言组织结构清晰，语音、语调基本正确。能较好地运用口头表达与交流技巧。
3. 阅读理解能力：能基本读懂阅读语言难度适中的一般性题材的文章，理解中心大意，领会作者的观点和态度。在阅读材料时，能根据上下文脉以及背景知识等判断生词意思，能较好地运用常用阅读策略。
4. 书面表达能力：能用日语完成一般性的写作任务，能描述人物、发生事件、传达情感及表达见解等，能在一个小时内完成300字左右的作文，表述完整，思路清晰，用词较恰当，语句较通顺。能较好地运用常用的书面表达与交流技巧。
5. 翻译能力：能借助词典进行会话或文章的日汉互译，理解正确，表达较通顺，词语及语法表达基本正确，能在翻译时适当使用常用的翻译技巧。
二、课程目标与教学内容和教学环节的关系
序号 | 课程目标 | 教学内容 | 教学环节 | |
课堂教学 | 作业 | |||
1 | 听力理解能力 | 日语国际能力考试N4- N3水平听力、日本语听力、补充课外听力资源 | ||
2 | 口头表达能力 | 日语日常会话能力、用日语表述观点和见解 | ||
3 | 阅读理解能力 | 课堂课文阅读、日语国际能力考试N4- N3水平阅读理解等 | ||
4 | 书面表达能力 | 300字左右长度描述性作文 | ||
5 | 翻译能力 | 基本会话及文章中翻日或日翻中 | ||
三、课程内容与学时分配
1. 课程内容：
《标准日本语初级（下）》、《实用基础日语强化教程》、《基础日语综合教程》、《现代日语语法明解》、《新世纪日本语教程初级》、《大家的日语》、《新编日语》；配合使用《基础日语听力教程2》、《大家的日语(听力入门)2》。
学时分配：
教学内容 | 讲课学时 | 小计 |
《标准日本语初级（上）》 | 48 | 48 |
《基础日语听力教程2》 | 16 | 16 |
合计 | 64 | 64 |
1. 课堂授课时，主要采用多媒体教学和板书相结合的方式。除教师讲解授课方式之外，还采用任务式、合作式、项目式、探究式等多种教学方法，通过双人对话、小组讨论、角色扮演等口语活动，充分调动学生自主学习的积极性，激发学生快乐学习，自主学习的潜力，最大限度地让学生积极自主参与到课堂中来，从而有效地提升大学生的口语表达能力，提高日语综合运用能力。
2. 课程力争融合课程思政于语言教学，在“互联网+”的时代语境下，大学日语课程思政借助互联网技术和新媒体平台，综合线上线下优质资源，通过多渠道线上资源对课本内容进行深入挖掘、必要补充，通过师生互动等形式打造大学日语课程思政第二课堂，拓展思政教育的渠道。
3. 注重教与学的互动，采用课后作业、作业反馈，不定期课堂练习、定期过程化考核、定期线下答疑和不定期线上答疑等多种方式了解学生学习效果。
五、考核方式与成绩评定
1．考核环节及要求、成绩比例
课程的考核以考核学生对课程目标的达成为主要目的，以检查学生对教学内容的掌握程度为重要内容。课程成绩包括4个部分，成绩评定方式如下表所示：
总评成绩 = 平时成绩+ 2次过程化测试 + 期中考试成绩 + 期末考试成绩
考核环节 | 分值 | 考核/评价细则 |
平时成绩 | 20 | 主要记录课堂中学生的参与度，比如以小组为单位讨论，也包括课堂个人发言、提交作业的数量和质量以及遵守课堂纪律和出勤。占比10%。 |
过程化测试一 | 5 | 每学期增加2次测试，分别以作文及口语形式，卷面分数100分，考试内容侧重课本所学内容。作文要求学生完成一般性的写作任务，旨在考察学生对日语词语、基本句型的综合运用能力以及逻辑思维能力。口语要求学生流利朗读课本内容、就某一般性主题自编会话等，旨在考察学生的语音、语调及语言综合运用能力。考试时间：分别安排在上半学期中，和下半学期中。在学期总分中占比15%。 |
过程化测试二 | 10 | |
期中考试 | 20 | 试卷包括成就测试（即主要测试课文学习的内容）和能力测试（即水平测试，可以包含课文之外的和课本相同水平的测试内容。）占比：期中20%，期末45%。 |
期末考试 | 45 |
2.课程目标与课程考核环节的关系 （考核环节可根据课程过程化考核方案调整）
序号 | 课程目标 | 考核环节 | 合计 | ||||
作业（10 %） | 期中考试（20 %） | 阶段测试（20 %） | 期末考试（50%） | 100 | |||
1 | 听力理解能力 | 10% | 15% | / | 15% | 15 | |
2 | 口头表达能力 | 20% | / | 50% | / | 15 | |
3 | 阅读理解能力 | 20% | 25% | / | 35% | 30 | |
4 | 书面表达能力 | 20% | 20% | 50% | 20% | 20 | |
5 | 翻译能力 | 30% | 30% | / | 30% | 20 | |
合计 | 100 | 100% | 100% | 100% | 100% | 100 | |
六、建议教材与教学参考书
1.《标准日本语初级（下）》，人民教育出版社、光村图书出版株式会社编，高等教育出版社，2014年9月第2版
2．《实用基础日语强化教程》，杨树曾编著，大连理工大学出版社，2008年7月第1版
3．《基础日语综合教程》，曹大峰主编，高等教育出版社，2010年3月第1版
4．《现代日语语法明解》，(日)黑羽荣司著，外语教学与研究出版社，2011年2月第1版
5.《新世纪日本语教程初级》，清华大学外语系编，外语教学与研究出版社，2013年1月第1版
6. 《大家的日语》，外语教育与研究出版社，2002年第2版
7．《日本语听力入门篇》，沙秀程，华东师大出版社,2016年第3版。
8．《大家的日语(听力入门)2》，（日）牧野昭子等，外研社，2010年第1版。
9．《基础日语听力教程2》，侯仁锋，高等教育出版社，2011年第1版
10．日本NHK官网http://www.nhk.or.jp/。
11．日本雅虎官网http://www.yahoo.co.jp/。
附件
1、作业评分标准表
考核内容
A（81-100）
B（76-80）
C（60-75）
D（<60）
作文采用 总体评分法（Global Scoring），就总的印象给出奖励分（Reward Scores），
而不是按语言点错误数目扣分。
切题，表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好，基本上无语言错误，仅有个别小错。
切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
基本切题，有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯，语言错误相当多，其中有些是严重错误。
基本切题，表达思想不清楚，连贯性差，有较多的严重语言错误。
二、 课程试卷设计方案
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 合计 | |
题目类型 | 听力 | 词汇 | 语法 | 阅读理解 | 翻译 | 作文 | |
题目数量 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 1 | 51 |
分值 | 15 | 5 | 10 | 20 | 30 | 20 | 100 |