《考级英语》课程教学大纲
课程代码：[A304020]
课程名称：考级英语
学分/总学时： 4学分/64学时 （讲课学时:64）
课程类别：公共基础课
开课学期：二（2）
适用专业：所有专业
先修课程：大学英语四
课程负责人：刘须明
课程目标
考级英语是一门面向高层次英语班级学生开设的，以大学英语综合教程五为主，行业英语和考研英语为辅的英语拓展课程。该课程以培养学生综合英语运用能力为主要目的，并辅以融合多种行业专业基础知识的行业英语教程，同时教授考研阅读和写作相关内容的英语类课程，为今后学生进入研究生学习阶段阅读文献和科学研究所需检索、翻译和写作等相关学习工作奠定扎实的基础。同时，在考级英语课程中融入思政，立德树人、增强学生文化自信，为掌握国家形象建构的话语权和讲好中国故事的英语综合能力打下坚实的基础。
1. 听力理解能力：能听懂英语广播电视节目和主题广泛、题材较为熟悉、语速正常的谈话，掌握中心大意，抓住要点和主要信息；能基本听懂用英语讲授的专业课程、英语讲座和与工作相关的演讲、会谈等。能恰当地运用听力技巧。
2. 口头表达能力：能用英语较为流利、准确地就通用领域或专业领域里一些常见话题进行对话或讨论；能用简练的语言概括篇幅较长、有一定语言难度的文本或讲话；能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论；能参与商务谈判、产品宣传等活动。能恰当地运用口语表达和交流技巧。
3. 阅读理解能力：能读懂有一定难度的文章，理解主旨大意及细节；能比较顺利地阅读公开发表的英语报刊上的文章，以及与所学专业相关的英语文献和资料，较好地理解其中的逻辑结构和隐含意义等；能对不同阅读材料的内容进行综合分析，形成自己的理解和认识。能恰当地运用阅读技巧。
4. 书面表达能力：能以书面英语形式比较自如地表达个人的观点；能就广泛的社会、文化主题写出有一定思想深度的说明文和议论文，就专业话题撰写简短报告或论文，思想表达清楚，内容丰富，文章结构清晰，逻辑性较强；能对从不同来源获得的信息进行归纳，写出大纲、总结或摘要，并重现其中的论述和理由；能以适当的格式和文体撰写商务信函、简讯、备忘录等。能恰当地运用写作技巧。
5. 翻译能力：能翻译较为正式的议论性或不同话题的口头或书面材料，能借助词典翻译有一定深度的介绍中外国情或文化的文字资料，译文内容准确，基本无错译、漏译，文字基本通顺达意，语言表达错误较少；能借助词典翻译所学专业或所从事职业的文献资料，对原文理解准确，译文语言通顺，结构清晰，基本满足专业研究和业务工作的需要。能恰当地运用翻译技巧。
二、课程目标与教学内容和教学环节的关系
序号 | 课程目标 | 教学内容 | 教学环节 | |
课堂教学 | 作业 | |||
1 | 听力理解能力 | 大学英语六级听力、补充课外听力资源 | ||
2 | 口头表达能力 | 大学英语六级口语考试、英语辩论能力、英语表达中国文化和故事能力 | ||
3 | 阅读理解能力 | 考研水平阅读理解、英语社科和人文阅读等 | ||
4 | 书面表达能力 | 英语考研大小作文、英语信件、通知等、图表作文等 | ||
5 | 翻译能力 | 英语考研水平英翻中 | ||
三、课程内容与学时分配
1. 课程内容：
考研方向学生在二（2）学期课程内容为：《全新版大学英语综合教程5》、《21世纪大学实用行业英语综合教程》，配合使用自编的《大学英语口语考试训练教程—六级版真题、模拟与解析》、《大学英语听力专项突破—六级版全真模拟》和《大学英语六级新题型备考宝典：真题详解+标准模拟》以及补充考研资料。
学时分配：
教学内容 | 讲课学时 | 小计 |
《全新版大学英语综合教程5》 | 48 | 48 |
《21世纪大学实用行业英语综合教程》 | 16 | 16 |
合计 | 64 | 64 |
四、教学方法
1. 课堂授课时，主要采用多媒体教学和板书相结合的方式。针对语言学习的特殊性，大学英语课堂除了教师授课之外，还要采用任务式、合作式、项目式、探究式等多种教学方法，同时增加类似于翻转课堂一样的多样性课堂活动，如双人对话、小组讨论、辩论等口语活动，这样能有效地提升大学生的口语表达能力，同时培养学生用英语讲好中国故事，传承好中国文化。
2. 课程团队力争融合课程思政于语言教学，在“互联网+”的时代语境下，大学英语课程思政借助互联网技术和新媒体平台，综合线上线下优质资源，通过多渠道线上资源对课本内容进行深入挖掘、必要补充、采取小组汇报学习等形式打造大学英语课程思政第二课堂，拓展思政教育的渠道。
3. 注重教与学的互动，采用课后作业、作业反馈，不定期课堂练习、定期过程化考核、定期线下答疑和不定期线上答疑等多种方式了解学生学习效果。
五、考核方式与成绩评定
1．考核环节及要求、成绩比例
课程的考核以考核学生对课程目标的达成为主要目的，以检查学生对教学内容的掌握程度为重要内容。课程成绩包括4个部分，成绩评定方式如下表所示：
总评成绩 = 平时成绩+ 作文 + 2次过程化测试 + 期末考试成绩
考核环节 | 分值 | 考核/评价细则 |
平时成绩 | 15 | 主要记录课堂中学生的参与度，比如以小组为单位做presentation、讨论，也包括课堂个人发言、提交作业的数量和质量以及遵守课堂纪律和出勤。占比15%。 |
作文 | 5 | 每学期每位学生必须提交2篇英语作文，1篇提交在批改网（不记入总分，只用于课堂讲评），1篇纸质作文（不低于300词）提交给任课老师，老师必须亲自批改，该作文将按照5%计入学期总分。 |
过程化测试一 | 10 | 每学期增加2次测试，以纸质试卷形式，卷面分数100分，考试内容侧重课本所学内容，每个级别出2套。试卷分布：①听力：可以是课文中的单词、短语或短句等，段落，比例20%。②词汇：30个，中译英、英译中，比例30%。③翻译：主要来自学过的课文。30%。④课外内容：阅读，比例20%。考试时间：分别安排在上半学期中，和下半学期中。在学期总分中占比20%。 |
过程化测试二 | 10 | |
期末考试 | 60 | 试卷包括成就测试（achievement test，即主要测试课文学习的内容）和能力测试（proficiency test，即水平测试，可以包含课文之外的和课本相同水平的测试内容。）占比：期末60%。 |
2.课程目标与课程考核环节的关系 （考核环节可根据课程过程化考核方案调整）
序号 | 课程目标 | 考核环节 | 合计 | ||||
作业（15 %） | 阶段测试（10 %） | 阶段测试（10 %） | 作文（5 %） | 期末考试（40 %） | 100 | ||
1 | 听力理解能力 | 20% | 35% | 35% | / | 35% | 35 |
2 | 口头表达能力 | 20% | / | / | / | / | 5 |
3 | 阅读理解能力 | 20% | 50% | 50% | / | 30% | 30 |
4 | 书面表达能力 | 20% | 15% | 15% | 100% | 20% | 20 |
5 | 翻译能力 | 20% | / | / | / | 10% | 10 |
合计 | 100 | 100% | 100% | 100% | 100% | 100% | 100 |
六、建议教材与教学参考书
全新版大学英语综合教程5，上海外语教育出版社。
21世纪大学实用行业英语综合教程，复旦大学出版社。
大学英语听力专项突破—六级版全真模拟，清华大学出版社。
大学英语口语考试训练教程—六级版真题、模拟与解析，清华大学出版社。
大学英语六级新题型备考宝典：真题详解+标准模拟，清华大学出版社。
“可可英语网”及VOA 英语广播等。
China Daily等。
附件
作业评分标准表
考核内容
A（81-100）
B（76-80）
C（60-75）
D（<60）
作文采用总体评分法（Global Scoring），就总的印象给出奖励分（Reward Scores），
而不是按语言点错误数目扣分。
切题，表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好，基本上无语言错误，仅有个别小错。
切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
基本切题，有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯，语言错误相当多，其中有些是严重错误。
基本切题，表达思想不清楚，连贯性差，有较多的严重语言错误。
二、 课程试卷设计方案
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 合计 | |
题目类型 | 写作 | 听力 | 匹配题 | 阅读理解 | 段落翻译 |
|
题目数量 | 1 | 25 | 10 | 10 | 1 | 47 |
分值 | 20 | 35 | 10 | 20 | 15 | 100 |